Los estudiantes con discapacidad a menudo se enfrentan a dificultades para entender la tarea y seguir secuencias lógicas de trabajo durante su proceso de aprendizaje. Sin embargo, consiguen una mejor comprensión cuando pueden imitar a alguien ejecutando la tarea, y aquí el uso de los vídeos puede ser la clave para mejorar su aprendizaje.

Ello ha inspirado al proyecto europeo PAVIVET, liderado por FUNDEUN, y en la que participa también la DG FORMACIÓN PROFESIONAL de la CONSELLERIA DE EDUCACIÓN DE LA GENERALITAT VALENCIANA bajo la coordinación del CIDA (Centro de Innovación Digital Avanzado de la Comunitat Valenciana), AMMATIOPISTO SPESIA ( es un centro de formación profesional para necesidades especiales con más de 1.200 estudiantes en Finlandia),  SoWiBeFo (es una comunidad alemana de investigadores, profesionales y expertos no universitarios que trabajan por una Europa innovadora, sostenible y social) y KJF Werkstätten GmBH (empresa sin ánimo de lucro, emplea a más de 1.500 personas en ocho sedes en Alemania. Ofrecen a personas con discapacidad trabajos personalizados, formación profesional y apoyo).

Lo llamativo de esta iniciativa es que han puesto su foco en la metodología que debe utilizar el profesorado y el testeo de este programa innovador en personas de Formación Profesional con discapacidad. Precisamente para abordar sus primeros pasos se han reunido todos los socios en la Universidad de Alicante durante dos días para extraer conclusiones del estudio preliminar, que recoge ejemplos de buenas prácticas tanto en España, Finlandia y Alemania. Además, se han realizado entrevistas a profesores de Formación Profesional de distintos sectores, con el objetivo de conocer las experiencias prácticas que han llevado a cabo con el uso de los videos como herramienta metodológica, las carencias que han detectado y cómo se podrían mejorar con su uso, con el fin de ayudar a sus alumnos con discapacidad en la realización autónoma de sus tareas individuales manipulativas durante sus prácticas de Formación Profesional.

Esta fase de análisis permitirá desarrollar una metodología pionera a nivel europeo, acompañada de videos que impulsen el aprendizaje autónomo de estos estudiantes de Formación Profesional (FP) con discapacidades manipulativas o auditivas y que estarán respaldados por una formación con dimensión europea certificada con microcredenciales. Este es otro de los puntos innovadores de esta iniciativa.

El objetivo del consorcio es que, para el año 2025, este proyecto sea escalable y adaptable a diferentes países y a otros tipos de discapacidad.